高中课题申报,高中课题阶段性总结, 免费提供最好的高中课题资料!
 | 网站首页 | 幼教课题申报 | 小学课题申报 | 初中课题申报 | 高中课题申报 | 大学课题 | 课题下载 | 课题图片 | 新闻 | 
 | 课题入门 | 学生课题申报 | 家长课题申报 | 教师课题申报 | 校长课题申报 | 教研员题 | 局长课题 | 地方课题 | 上传 | 
您现在的位置: 中国教育课题申报网 >> 高中课题申报 >> 高中体育课题申报 >> 正文 用户登录 新用户注册
课题论文:试述项目教学法在公共体育课教学中的应用         ★★★ 【字体:
课题论文:试述项目教学法在公共体育课教学中的应用
课题论文:试述项目教学法在公共体育课教学中的应用
作者:佚名    文章来源:课题论文:试述项目教学法在公共体育课教学中的应用    点击数:    更新时间:2018/9/30    

我要申报该类课题!  人民网报道全国创意法教育研究总课题组主持人郭成志  

            国家级课题申报即将截止!!!

创意法教育研究课题由我国创意法教育创立人郭成志先生主持,历经国家四个五年规划时期。曾获国家级十五课题金奖,被教育部《中国教师报》专访,并于人民大会堂受表彰。现因深入研究的需要,请具有课题研究能力者从速联系。                                

                   在线申报!!!

单位:中国创意法教育研究总课题组(文件寄送地址:411100湘潭市雨湖区解放南路276号风车坪校内)

咨询电话:0731-52324590 谢老师  13786239601 郭老师 QQ:635768749

(Q请注明:请求课题指导。此Q只为课题指导专用。未注明者禁止加Q。)

 

 

 

 

 

 

试述项目教学法在公共体育课教学中的应用

作者:未知

摘 要:在公共体育课教学过程中运用项目教学法是一种创新和探索, 提高学生学习体育的兴趣,本文简单阐述了项目教学法概念特点、在公共体育课的应用、实施的步骤和注意事项。
  关键词:项目教学法 ;公共体育课教学
  为体现高等学校体育的特色和本质功能,选择适当的教学方法提高学生的学习兴趣,已成为高校体育课程教学改革和课题研究的重要内容之一。高校体育作为素质教育的一个重要组成部分,具有其它学科不可替代的作用,进行身体素质教育以及终身体育教育乃是体育课程建设的中心任务,为此公共基础体育教学在树立“健康第一”的理念的同时,选用项目教学法开展体育教学,有利于提高学生学习体育的兴趣,培养学生适应社会能力、自我保健能力、心理控制能力和养成终身体育锻炼的能力。
  
  学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程,在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容。学生全部或部分独立组织、安排学习行为,解决在处理项目中遇到的困难,提高了学生的兴趣,自然能调动学习的积极性。因此“项目教学法”是一种典型的以学生为中心的教学方法。
  “项目教学法”最显著的特点是“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”,改变了以往“教师讲,学生听”被动的教学模式,创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。
  在项目教学中,学习过程成为一个人人参与的创造实践活动,注重的不是最终的结果,而是完成项目的过程。学生在项目实践过程中,理解和把握课程要求的知识和技能,体验创新的艰辛与乐趣,培养分析问题和解决问题的思维和方法。
  2.项目教学法在公共体育课教学中的应用
  2.1 项目教学法在体育课堂教学要求
  在体育课堂上,教师把教学大纲的要求及上课的主要内容分配到每个学生,要求学生通过调查、搜索、收集、处理加工信息后独立进行计划,在一定的时间范围内教师指导,把学生分成各项目组自行组织、安排自己的学习行为,让学生运用新的学习方法获得的知识、技能,解决过去从未遇到过的实际问题。例如,篮球的比赛中,5人一个小组,采用什么样的防守或进攻战术,学生自己设计,运用到比赛中去。
  2.2 项目教学法在体育课程中的形式
  项目教学法要求通过师生共同实施一个完整的“项目”来组织教学活动。学生完成的项目任务可用于学习一定的教学内容,具有一定的应用价值。学生完成体育课程学习后,将实现各自价值的项目成果,培养了学生的实践创新能力,实现了学习本课程的目的。在体育教学中,选用某体育项目训练课作为一个完整的大“项目”又分为多个小项目。让学生来完成一个个小项目,确定具体内容,由学生自己和小组共同完成。通过一个个小项目的完成,不断的提高学生的运用体育知识的能力。例如,组织学生在准备活动中,开展各种各样的体育游戏,与要求与本课堂有关的,自行设计,学生充当教师的角色。这个体育游戏就可看成一个所谓的“小项目”。
  2.3 项目教学法在体育课程中的作用
  学生的学习方式由传统的接受式学习向主动、自主、探究、应用性学习转变。学生在查资料,带问题去解决问题,提高学生学习的积极性和针对性,体育教学中引入项目教学法后,学生成为了学习的主体,教师在教学过程中起引导作用,学生在教师的指导下自主学习,边学边做,边做边学,在完成项目过程中的学习、领悟、实践过程中得到提高,教师在教学过程真正做到了“带着学生走向知识”,而不是“带着知识走向学生”。
  3.项目教学法在体育课程堂中实施步骤
  3.1 项目的构建
  根据教学大纲的要求和学院的具体情况,以教学目标的形式制定学期课时授课计划,提前交给学生。计划内容包括以下五个方面: [3]
  (1)讲授的内容:大纲要求学生必须掌握的、理论部分难度较大的,而学生自学又难以弄懂的部分,由教师按常规的启发式教学法讲授。
  (2)“项目研讨式”教学的内容:相对难度较小,学生通过自学、讨论和教师的引导完全可以掌握的,计划中列出培养目标、重点和难点。
  (3)实践内容:包括书教学大纲或教学计划规定的。
  (4)实践活动:包括资源搜集、教学视频学习、教师指导等。
  (5)成绩评定:对学生一学期的表现进行综合评定。如上课组织、内容的准备和课堂的学生学习积极性等
  3.2 布置任务
  按授课顺序分给学生,要求每一位学生都要参与,并要身体力行,教师根据个人的表现纪录平时成绩。如果遇到确实有学生提出独立完成由困难时,可以寻找合作伙伴,共同完成此项任务。
  3.3 独立探索
  在授课第一周安排一堂课,专门介绍图书资料的查阅,并到图书馆书库浏览与本学期体育课堂有关的书籍、期刊,到电子阅览室登录与本学期教学内容有关的网站。每一位同学在得到任务以后,除了反复阅读体育课本和教学大纲外,还可以利用各种条件,找到对应的参考资料。 4.小组讨论
  学生在自学课本和阅读有关的参考资料以后,初步设计讲授的方案,教师利用课堂剩余时间与学生展开讨论,共同设计出“问题讨论”和“作业单”,同时给学生的讲授提供体育知识方面的指导。
  5.大班讲授,师生评价
  在教学中,教师相当于主持人,应非常熟悉授课内容,对相关的体育专业知识有深入的了解,并有随机应变的驾驭课堂气氛的能力。每位学生参加活动一般要求在40分钟以内,学生本人除讲授外应多积极带头参加身体活动,主要是把自己搜集的材料及训练技术的方法教给其他学生。在学生展开激烈讨论之后,教师再对上课的学生和提出的问题进行评价,肯定他们的成绩。同时对一些在讨论中没有结果的问题,提出自己的看法和处理意见。 --!>
  4.项目教学法在实施时需注意的问题
  4.1实施项目教学法,强调学生的主体性,对体育教师提出了更高的要求。
  实施项目教学法后,要求教师不仅能组织和管理好教学,具有扎实的学科基础知识及信息加工能力,还应具备体育内容整体规划,对学生组织管理、突发性处理和评价等方面的能力。对本科目体育专业技能融会贯通,随时回答学生的提问,为学生创设体育课堂学习情景,培养学生共同协作学习的氛围。
  4.2实施项目教学法,提出项目时要有明确而具体的成果展示。
  项目确定后,教师应先期实施完成该项目,一方面是对“项目”(本节体育课教学内容)有个全面的了解,便于更好地指导学生。另一方面是当项目提出的时候就能拿出明确而具体的成果展示,使学生有明确的目标和感性认识过程,知道实施该项目要解决哪些问题,关键点在哪里;难点和重点在哪里。 4.3实施项目教学法,要让每位学生都参与项目。
  实施项目教学法后,在教学过程中,由于采取分组协作学习的方式。有些学生往往存在依赖思想,无所事事。因此必须推行“帮扶”的措施,要让他们在项目推进过程中都有事可做,所以在项目分工后应要求每个学生都有自己的设计结果。 --!>
  综上所述,项目教学法突破传统的教学模式,以“项目任务”驱动学生自主学习、努力实践,是强化学生体育专业技能培训和社会实践能力历练的有效方法。[2]充分发掘了学生的创造潜能,培养了学生的实践能力、动手能力、分析能力、交流能力、合作能力和解决实际问题的综合能力。在体育教学中合理应用项目教学法,是推进高校体育教学改革,培养创新人才的有效途径之一。(作者单位:贵州财经大学体育工作部)
  参考文献:
  [1] 王秀萍;俞彤.项目教学法在《网页设计与制作》课程中的应用[J].科技信息,2007(4). P253
  [2] 吴婷.《项目·情景·教学》[J].科学大众,2005(11).86-87
  [3] 李雪涛,杨忠林等教学法在高职体育教学中的应用[J].齐齐哈尔职业学院学报,2006.12.P33-35
  [4] 要丽娟.项目教学法在教学中的应用 [J]太原大学教育学院学报,2007.(2)P80-83
  [5] 郝蕊洁,万小红. 项目教学法在非计算机专业《C语言程序设计》课程中的实践[J].电脑知识与技术, 2009,(09) .
  [6] 刘维政.项目教学法在课程教学中的应用[J].管理观察, 2009,(05) .P136-137
  [7] 杨建中.项目教学法教学模式与传统教学模式的比较研究[J].昆明冶金高等专科学校学报, 2008,(02) .P13-15
  [8] 冷淑君.关于项目教学法的探索与实践[J].江西教育科研, 2007, (07) .

分享到:


 
 
注意:转载本站文章请链节该文地址!本站课题资料免费提供给广大爱好课题研究的网友阅读,如侵犯您的版权,请来信至guochengzhi2005@163.com说明,我们将在第一时间删除!谢谢合作!

我要申报该类课题!  人民网报道全国创意法教育研究总课题组主持人郭成志  

            国家级课题申报即将截止!!!

创意法教育研究课题由我国创意法教育创立人郭成志先生主持,历经国家四个五年规划时期。曾获国家级十五课题金奖,被教育部《中国教师报》专访,并于人民大会堂受表彰。现因深入研究的需要,请具有课题研究能力者从速联系。                                

                   在线申报!!!

单位:中国创意法教育研究总课题组(文件寄送地址:411100湘潭市雨湖区解放南路276号风车坪校内)

咨询电话:0731-52324590 谢老师  13786239601 郭老师 QQ:635768749

(Q请注明:请求课题指导。此Q只为课题指导专用。未注明者禁止加Q。)

文章录入:admin    责任编辑:admin 
  • 上一个文章:

  • 下一个文章: 没有了
  • 发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口
    最新热点 最新推荐 相关文章
    没有相关文章
      网友评论:(只显示最新10条。评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!)