课题论文：初中音乐教学中民族文化的传承

吴丹

【摘要】随着新课程改革和素质教育的推进，各级学校对培养学生的综合素质愈加重视。音乐教育是初中阶段素质教育的主要学科和途径，民族文化是对学生进行爱国主义教育、人文教育、思想教育的重要内容。在初中音乐教学中，传承民族文化对提升学生人文底蕴，塑造健全人格，实现全面发展有着很强的现实意义。

【关键词】初中音乐教学；民族文化；传承；课堂

【文献标识码】G63 【中图分类号】A

一、初中音乐教学中传承民族文化的意义

中华民族在几千年历史中创造和延续的中华优秀传统文化，是中华民族的根和魂。”中华民族传承数千年的优秀文化，不但内容丰富，而且具有极高的教育价值。在初中音乐教学中传承民族文化，意义重大。

（一）有利于推进校园文化建设

当前，校园文化建设是中学发展的重点工作，备受重视。在初中音乐教学中，渗透和融合民族文化，可以有效增强学校的文化氛围，使校园文化建设更有品位，更有底蕴。这对于提升学校社会形象，提高学校办学质量，促进学校持续发展有着深远的积极影响。

（二）有利于提高学生综合素质

在初中音乐教学中传承民族文化，可以使学生在音乐艺术氛围中潜移默化地了解、接受民族文化的熏陶，不但学习了民族文化的知识内容，更能激发出对文化的认同感和民族的归属感，进而树立起正确的人生观和价值观，培育出爱国主义精神，综合素质得到不断提升。

二、初中音乐教学中传承民族文化的原则

（一）教育性原则

初中音乐教学中传承民族文化，无论从内容选择，还是方法设计上，都要以实现对学生的教育目的为出发点和落脚点。这就要求初中音乐教师不但具有扎实的音乐专业能力，还要对民族文化有深刻的认识和了解，能够发掘和提炼出民族文化中有益的教育元素，并与音乐教学有效结合。

（二）多样性原则

民族文化历史悠久，内容丰富，形式多样。在初中音乐教学中传承民族文化，要善于创新，突破传统音乐教学以传授音乐知识为课堂主要内容的限制，积极丰富教学方式，如诗词配乐朗诵、民族乐器演奏、历史背景讲解等，让课堂更加精彩，文化氛围更加浓郁，让学生更有学习的热情和兴趣。

（三）活动性原则

初中音乐是一门实践性较强的学科，在初中音乐教学中传承民族文化，也要注重突出其活动性的特征，做好民族文化的知识理论传授和活动实践体验的结合，让学生在参与实践活动中，亲身体验感受音乐的艺术之美，民族文化的博大精深。

三、初中音乐教学中传承民族文化的举措

（一）扩展课堂教学内容

在初中音乐课堂教育中，增加民族文化的相关内容，如历史背景介绍、优秀民族艺术形式的欣赏等，拓展学生的知识面。如讲解民族文化中有关音乐的知识、观看传统戏曲影视剧、以配乐形式赏析书画作品和文学作品等。

（二）创新课堂教学方式

一是要积极互动。由于初中生正处于身心发育阶段，发育水平的不均衡，加之生活环境的不同，学生间存在着较大的个体性差异，他们对音乐和民族文化的认知程度不一，感受角度不同。因此，教师应加强课堂互动，让学生充分表达自己的看法和认识，在交流中加深对音乐和民族文化的理解。

二是要关注体验。传统课堂模式以教师讲授为主，但仅仅靠教师讲解很难完美表述音乐的艺术美感和民族文化的深厚底蕴。因此，要更加关注学生的体验，将讲授变为欣赏，引导学生赏析音乐作品和民族文化中的艺术表现形式，让学生在直观感受体验中加深对民族文化和音乐的理解。

（三）提高教师的民族文化修养

教师要具备深厚的民族文化修养，是初中音乐教学中传承民族文化的基础保证。这就要求教师在努力夯实音乐专业能力的同时，加强对民族文化的学习了解。首先要做到向学生正确地讲解传授民族文化知识；其次要做到积极寻找初中音乐与民族文化的结合点，使两者的融合符合初中學生的认知水平和接受能力；再次要做到勤于思考，积极探索初中音乐教学传承民族文化的新方法、新途径，不断改进教学方式，不断提升教学效果。

传承民族文化，是教育工作者义不容辞的社会责任，也是学生实现综合素质提高和全面发展的现实需求。在初中音乐教学中传承民族文化，是一项有益的课堂教学改革探索，也是对拓宽民族文化传承和弘扬途径的积极尝试。需要持之以恒地开展下去，以期收到越来越好的效果。

参考文献

[1]王军.世界跨文化教育理论流派综述[J].民族教育研究，1999（03）.