当前高中家庭教育的误区和对策第四阶段的研究方案和总结报告

当前高中家庭教育的误区和对策

第四阶段的研究方案和总结报告

一、问题的提出：

我们希望通过这次调查研究，可以了解到处于高中教育阶段学生的家庭教育存在的主要问题，展示高中学生家庭教育中家长和学生的心理历程，揭示家庭教育冲突发生的心理、生理机制。并希望在这次调研中，能找到解决高中学生家庭教育问题的应世良方，帮助家长处理对高中孩子的教育问题，帮助高中学生树立正确的人生观、价值观，消除因社会现实、家庭教育所带来的心理方面的负面影响，寻找解决策略和方法，促进心理、生理的成熟，从而发展形成健康、健全的人格。该项调查研究对于创新的教育理念、合作的教育理念、心理疏导的教育理念和全面发展的教育理念的完善也将起到重要作用，此外为新的教育教学策略和机制的建立，形成一些基础研究的成果,为更高层研究奠定基础。

二、本课题研究的条件

1、背景条件：本课题被列为威海教育科学“十一五”规划重点课题，这就说明本课题的重要性，也可以视为比较前沿。国外在这方面的研究很值得我们借鉴，特别是美国，英国，他们把培养具有家庭教育作为教育的重要内容，以培养学生正确处理家庭教育和学校教育做法很值得我们学习，在家庭教育成为学校教育的有意补充我们可以再增加，以补充我们目前的教育内容，使学生的道德视野更开阔。

2、基础条件：

（1）在新修订的教育法规中，明确把家庭教育列入社会存在的问题之一，并明确要求教育工作者要积极应对，解决具体问题。

（2）党中央建立学习型社会中明确提出家庭学习的重要性，其中对家庭教育的学习是其中一个重要分支。

（3）学校领导对于这一课题的高度重视，为这一课题的开展提供了有利的条件。

（4）众多高中学生家长可以提供良好的条件，积极配合研究，并能在具体教育方式的实验中提供现实的经验教训及配合条件。

    3、人员上：本课题的研究不是某个学科的，在一个学校涉及全面管理的层面，由主管抓教学工作的教导主任担纲，可以统筹和协调全局的工作；课题主持人有着主持教育科研课题研究的丰富经验，具有科学的能力，可以在规定的时间内完成研究任务，取得想的成果；课题组成员全部由第一线的班主任担任，这对实施本课题研究有着非常得力的条件，在组织过程上能够保证其正规规范；他们直接面对现实，又直接参与这方面的教育工作，可以在实践中积累经验，及时反馈研究成果；参与者中有的孩子正处于高中阶段，已积累了较为丰富的相关学生教育个案材料、更具有针对性和可操作性。对贯彻学校和本课题组的研究思想有着顺畅的渠道。

三、本课题的研究方法

（1）家、校交流平台，主要建立研究人员同所研究学生家庭联系的途径，通过家访，家长会，访谈，座谈会、心理辅导等形式来支持研究；

（2）个案剖析法：建立高中阶段学生和家长、家庭的教育档案、心理档案，注重剖解，形成典型个案；

（3）问卷调查法：设计问卷，进行团体、个体问卷调查，针对反馈信息，探寻原因和方法；