主体教育视野中的学校管理研究

主体教育视野中的学校管理研究

作者:陈如平

“主体教育与我国基础教育现代化发展的理论与实验研究”子课题：

主体教育视野中的学校管理研究

一、选题

　　改革开放以来，我国学校管理理论和实践研究方兴未艾，尤其是近年来继20世纪80年代“相对沉闷和停滞状态”之后，在全面推进素质教育政策的指导和推动下，又掀起了新一轮学校管理改革与研究的热潮。这一热潮正在试图改变以往学校管理研究中只重视对知识传授、对物质设备、对规章制度的管理，而轻视对人的管理以造成“目中无人”的普遍现象；只强调校长、教师的在学校管理中主体作用，而忽视同样处于主体地位的学生存在的现象。因此，“主体教育”理论倡导尊重学生的主体性，促进学生个性自由充分发展，有助于恢复和重置学生在学校管理中的主体地位，以此来构建学校管理的大框架，无论是对学校管理的理论研究和改革实践都提供了一种全新的思路。

　　有关学生在学校管理中的主体地位问题，目前有两种典型的研究范式。一是20世纪70年代后在欧美国家兴起后传播到国内的校本管理思想。它重视主体性发展，强调学生随同教师、家长参与学校决策。二是我国80年代以来许多地方和学校所尝试的学生自主管理模式。这一模式强调学生发展的主体观，将学生作为学校管理的出发点和归宿，让学生学会自我教育、自我管理，成为有创造能力和主动精神，符合社会发展要求的新人。这两种范式的共同点是重新“发现”学生并将他们放到学校管理的主体地位，有学者称之为“主体性学校管理”。从“主体教育”的视角看，这两类学校管理承认了学生的主体地位，尝试着把学生培养成具有能动性的学校生活和学习的主体，促进学生健康成长。

　　本课题基于主体教育的基本理念，探讨与之相适应的学校管理观念，并探索一条变革管理观念——建立基本制度——改革管理方式——形成自主管理——实现组织创新的学校管理改革与发展的理论模式和运作机制。

二、研究内容

　　1．主体教育与学校管理观念变革研究。确立学生在学校管理中主体地位，意味着变革诸多观念，如民主意识、合作精神、平等参与观、效益效能观等，这些观念既是学校管理改革的条件，又是学校管理研究的重要问题。

　　2．学校基本制度研究。按照主体教育的要求，制定新的学校管理制度，包括课程管理制度、教学管理制度、课堂管理制度、学生评价制度、教师评价与培训制度等，这些制度是学校管理改革得以成功的保障。

　　3．参与式管理与学校管理方式的变革。主体教育的理念要求校长、教师、家长乃至社区等自觉参与学校的管理与决策，这就需要学校管理方式作相应的调整，建立一种新的与学校管理制度相配套的运作机制。

　　4．学生自主管理模式的研究。探讨学生自我管理的方式、方法和手段，并纳入学校管理的总框架之中，如设置学生“校长助理”、学生听证会等，旨在发挥学生的主动性和积极性，满足学生的兴趣和需要，促进学生个性自由充分的发展。

　　5．学校组织创新研究。

三、理论意义与应用价值

　　子课题研究的主要目的是将“主体教育”的理论、方法和技术引入学校管理领域，以改善和提高学校管理效能和办学水平，打破自20世纪80年代以来我国学校管理理论研究的“沉闷状态”，促进我国学校管理学的进一步发展。尤其是，子课题研究确立“主体性学校管理”的思想，全面探索和构建一种新的学校管理模式，这将在某种程度上改变学校管理的理论和实践基础。因此，具有重要的理论意义。

　　子课题研究强调实践性和操作性，并纳入中央教育科学研究所附属学校和有关学校的发展规划。因此，研究过程将特别重视理论研究成果的转化，注重应用研究，提倡行动研究，提出学校管理的新思路、新策略和新方法，以指导学校的改革与发展，有效地解决若干热点、重点、难点问题，切实提高学校的办学水平和教育质量。

四、研究基础

　　子课题主持人陈如平曾在北京师范大学接受过良好的教育理论熏陶，博士毕业后曾在北京市第五中学担任副校长、常务副校长之职，有较丰富的学校工作经验；调入中央教育科学研究所后主要从事教育管理思想、学校发展规划等研究，同时主持中央教育科学研究所附属深圳南山附属学校的筹备工作，致力于一所教育现代化学校的建设。著有《美国教育管理思想史》等著作，发表论文30余篇。“九五”期间曾参与国家级、教育部级课题多项。“十五”主持《学校发展规划的理论与实践研究》（教育部规划课题），参与《适合学生个别需要的学校效能研究》（国家重点课题）、《借鉴多元智能理论开发学生潜能的实践研究》（中国教育学会重点课题）。

五、主要参考文献

　　邱耕田：《发展哲学导论》，中国社会科学出版社2001年版；

　　孙绵涛：《教育管理哲学》，武汉工业大学出版社1997年；

　　陈孝彬：《教育管理学》（修订版），北京师范大学出版社2001年版；

　　安文铸：《现代教育管理学引论》，北京师范大学出版社1995年版；

　　黄云龙：《现代教育管理学》，复旦大学出版社1993年版；

　　高洪源、刘淑兰、陈如平等：《庙算之道——教育管理的理论与方法》，中国铁道出版社1997年版；

　　刘居富、肖斌衡：《现代学校管理研究》，武汉测绘科技大学出版社1999年版；

　　程振响、刘五驹：《学校管理新视野》，南京师范大学出版社2001年版；

　　葛金国、吴玲：《“盘点”学校——解开学校管理的症结》，福建教育出版社2001年版；

　　侯守峰：《现代教育管理的思考与实践》，内蒙古人民出版社2000年版；

　　林正范：《自主管理与管理效率》，杭州大学出版社1991年。