山东英才职业技术学院幼儿英语教学法申报表

1-1

基本

信息

姓 名

杨文

性 别

女

出生年月

1960.12．28

最终学历

大学本科

职称

副教授

电 话

88253016

学 位

学士

职务

山东英才职业技术学院副院长

传 真

88257501

所在院系

学前教育学院

E-mail

Yangwen1998@163.com

通信地址（邮编）

济南市高新区大正示范区英才路2号  250104

研究方向

幼儿英语教学法和学前教育专业英语

1-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）

1、讲授的主要课程：

(1)、幼儿英语教学法      专业课   3学时/周   5届   200人

(2)、学前教育专业英语    专业课   4学时/周   5届   200人

2、承担的实践性教学：指导98级－2003级学生的实习和毕业论文。

3、主持的教学研究课题：

(1)、2001-2005年主持中央教科所外语教学研究课题子课题“中国幼儿双语教育课程结构实验研究”；

(2)、2002年，承担了全国教育科学“十五”规划课题“中小学英语课堂教学模式优化研究与实验”子课题“幼儿英汉双语教学模式研究”。

(3)、2005年，主持山东省教育厅审批的省级教改课题“高职学前教育专业双语教学整合课程改革研究”。

4、公开发表的教学研究论文：

(1)、2002年主编的《全息全感幼儿英语教学法》（VCD）由教育部电化教育音像出版社发行；

(2)、2002年发表的《全息全感幼儿英语教学法》被列入“中国当代外语教学法十大流派”，并被收录在《中国当代著名英语教学法流派》一书中，吉林教育出版社出版；

(3)、2002年发表的《全息全感幼儿英语教学模式分析》收录在《当代英语教学实用模式与技巧》一书。

5、获得的教学表彰：

(1)、1998年，被济南市人民政府授予“济南市优秀教师”称号；

(2)、2000年，被中共济南市委组织部、人事局、团市委、市科委和市青联授予 “济南市十大优秀青年知识分子标兵”；

(3)、2004年9月被评为“山东省优秀教育工作者”；

(4)、2004年9月获“齐鲁晚报杯”全省高校十大优秀教师提名奖；

(5)、2005年5月被评为“全国‘为国教子，以德育人’好家长”；

(6)、2006年3月被授予“全国‘三八’红旗手”荣誉称号。

1-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）

1、研究课题：

(1)、1997-2001年主持中央教科所“九五”重点课题子课题“幼儿英语教育研究与教材编制”；

(2)、1999-2003年主持山东省“九五”教育科学规划滚动课题“幼儿英语教育研究”;

2、学术论文

(1)、2000年在全国小学英语教学研讨会上发表《浅谈小学英语教师的必备素质及提高途径》；

(2)、2000年主编的《杨文幼儿英语游戏》（VCD）由教育部电化教育音像出版社发行；

(3)、2000年，设计指导《杨文幼儿英语活动精选》，由中国教育电视台录制并向亚洲地区播放，其VCD面向全国发行；

(4)、 2001年在《山东教育》发表《幼儿英语师资培养途径的实践和探讨》；

(5)、2005年2月在《山师大学报》发表“幼儿园双语教育活动浅析”；

3、学术研究表彰

(1)、2000年发表的论文“浅谈小学英语教师的必备素质及提高途径”获国家小学英语教学研究奖一等奖；

(2)、2001年在《山东教育》发表的《幼儿英语师资培养途径的实践和探讨》获山东英才职业技术学院科研成果奖一等奖；

(3)、2005年在《教育与职业》发表的“试论民办高校的师资队伍建设”获山东英才职业技术学院科研成果奖一等奖；

（4）、2005年《杨文幼儿英语》系列教材获山东英才职业技术学院科研成果二等奖；

（5）、2006年《全息全感幼儿英语教学法》获“济南市教育科研成果奖”一等奖。

2⑴-1

基本

信息

姓 名

刘存刚

性别

男

出生年月

1966.12.14

最终学历

博士研究生

职称  称

讲师

电 话

88253033

学 位

博士

职务

山东英才职业技术

学院院长助理

传 真

88257501

所在院系

学前教育学院

E-mail

Lcg66@yahoo.com

通信地址（邮编）

济南市高新区大正示范区英才路2号，250104

研究方向

教育管理，英语教学法

2⑴-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）

1、讲授的主要课程：

幼儿英语教学法     专业课    3学时/周   2届   100人

学前教育专业英语   专业课    4学时/周   2届   100人

2、承担的实践性教学：指导03级毕业生的实习和毕业论文

3、论文：

(1)、2001年，在Annual Book of the Spring Conference of NCCCAEA上发表“The Feminine Side of Literacy”

(2)、2001年，在the 3^rd National Conference on Research in Developmental Education发表“Cultural Factors Influencing College Students’ Success”

(3)、2001年，在Annul Book of Southeast Conference Association for Asian Studies, 发表“Overcoming Cultural Barriers in Second Language Acquisition”

(4)、2002年，在University of Stirling发表“Educational Mobility in the U.S. through the Community College Transfer Function”

2⑴-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）

（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）

1、承担的学术研究课题：

   参加了山东省“九五”教育科学规划滚动课题“幼儿英语教育研究”。

2、公开发表的学术论文：

 （1）、校园英语会话     副主编 济南出版社，2005

 （2）、购物英语会话     副主编 济南出版社，2005

 （3）、宾馆英语会话     副主编 济南出版社，2005

 （4）、礼节礼仪三文治   编委   济南出版社，2005

3、获得的学术研究表彰：

 （1）、2005年《校园英语会话》获山东英才职业技术学院科研成果二等奖；

 （2）、2005年《礼节礼仪三文治》获山东英才职业技术学院科研成果三等奖。

2⑵-1

基本

信息

姓 名

宋占美

性别

女

出生年月

1976.2.16

最终学历

硕士研究生

职  称

讲师

电 话

88253044

学 位

硕士

职  务

学前教育学院

副院长

传 真

88257501

所在院系

学前教育学院

E-mail

songzhanmei@otmail.com

通信地址（邮编）

济南市高新区大正示范区英才路2号，250104

研究方向

幼儿英语教学法和学前教育专业英语

2⑵-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）

1、讲授的主要课程：

(1)、幼儿英语教学法    专业课  3学时/周   3届   200人

(2)、学前教育专业英语  专业课  4学时/周   4届   500人

2、实践性教学：指导99级－2003级学生的实习和毕业论文。

3、教学表彰：

(1)、荣获2001年度山东英才职业技术学院“优秀青年骨干教师”称号。

(2)、荣获2003年度山东英才职业技术学院“先进教育工作者”称号。

(3)、荣获2004年度山东英才职业技术学院“优秀指导教师”称号。

(4)、荣获2005年度山东英才职业技术学院“优秀教师”称号。

2⑵-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）

（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、

署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、

授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）

1、学术研究课题：

(1)、1999-2001年参加了中央教科所“九五”重点课题子课题“幼儿英语教育研究与教材编制”；

(2)、1999-2003年参加了山东省“九五”教育科学规划滚动课题“幼儿英语教育研究”。                        

2、学术论文

(1)、＂浅谈跨文化交际与外语教学＂发表于山东师范大学学报

(2)、＂现代教育技术与英语素质教育＂发表于科技资讯

(3)、《校园英语会话》     编委　　济南出版社，2005

　  (4)、《宾馆英语会话》     编委　　济南出版社，2005

3、学术奖励：

 (1)、＂浅谈跨文化交际与外语教学＂获山东英才职业技术学院科研成果三等奖；

（2）、＂现代教育技术与英语素质教育＂获山东英才职业技术学院科研成果优秀奖

2（4）-1

基本

信息

姓 名

徐艳菲

性别

   女

出生年月

1979.5.6

最终学历

本科

职  称

     助教

电 话

88253044

学 位

  学士

职  务

      教师

传 真

88257501

所在院系

学前教育学院

E-mail

congxin@sdu.edu.cn

通信地址（邮编）

济南市高新区大正示范区英才路2号（250104）

研究方向

幼儿英语教学法

2（4）-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）

1、讲授的主要课程：

(1)幼儿英语教学法    专业课   3学时/周   2届   100人

(2)学前教育专业英语  专业课   4学时/周   2届   300人

2、实践教学：

指导2002级－2003级学生的实习和毕业论文。

2（4）-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人

所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不

超过五项）

1、学术研究课题：

(1)、1999-2001年参加了中央教科所“九五”重点课题子课题“

幼儿英语教育研究与教材编制”；

(2)、1999-2003年参加了山东省“九五”教育科学规划滚动课题

“幼儿英语教育研究”。

2、学术研究表彰：

论文＂幼儿园英语教师应具备的素质＂获山东英才职业技术学院

科研成果优秀奖；     

 3-1

人员

构成

（含外

聘教师）

姓名

性别

出生年月

职称

学科专业

在教学中承担的工作

杨  文

女

1960.12

副教授

英语

主讲与辅导

刘万同

男

1939.4

教授

英语

主讲与辅导

杨玉林

男

1954.12

教授

英语

主讲与辅导

李崇银

男

1955.3

副教授

英语

主讲与辅导

刘存刚

男

1966.12

讲师

英语

主讲与辅导

宋占美

女

1976.2

讲师

  英语

主讲与辅导

史晓华

女

1976.10

助教

英语

主讲与辅导

赵  茜

女

1973.8

助教

英语

主讲与辅导

徐艳菲

  女

1979.5

  助教

  英语

主讲与辅导

盖美娟

女

1983.12

助教

英语

实训指导

3-2

教学队

伍整体

结构

教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或

实验教师与学生的比例）

1、本课程组现有教师10名，其中高级职称4人，讲师2人，学术带头人5人，具有博士学位教师1人，硕士学位的教师4人。形成了一支名师执教，专兼结合、以专为主，年龄、职称、学历结构合理的师资队伍。师生比例协调，师资配置合理，全部实行理论阐述与实践体验相结合的教学模式。

2、教师队伍组成多样化：归国留学人才、兄弟院校人才、本校培养的人才和来自幼儿园教学一线的教师成为本课程组核心力量。其中，杨文副教授、刘存刚博士分别留学英国、美国，积累了大量的国外英语教学的实践；杨玉林教授、刘万同教授、李崇银副教授分别在普通高校从事多年的英语教学法教学与研究或翻译工作，英语功底深厚，实用性强；宋占美、史晓华和盖美娟老师都是英才学院自己培养的教师，现已基本实现了英语教师幼教化的转化；赵茜和徐艳菲老师来自幼儿园，有多年的幼儿园一线教学经验。

3、师生比例协调，师资配置合理，全部实行理论阐述与实践体验相结合的小班化教学模式。

3-3

教学改

革与教

学研究

近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）

教学改革：

1、在全国首次创设《幼儿英语教学法》课程内容和方法体系，填补了国内空白；

2、探索具有高职特色的《幼儿英语教学法》教学内容和教学方法的改革；

3、以就业为导向，以培养应用型人才为目标，通过科研和实践保持内容的前瞻性和应用性；

4、探索了教师理论讲授、案例教学和学生亲身体验、课堂模拟以及授课点评相结合的课堂教学模式；

5、依据高职教学特点，强化实践教学环节，提高校内模拟教学和校外见习、实习的实效，培养应用性人才；

6、投资兴建双语幼儿园，检验和丰富《幼儿英语教学法》的理论，培养教师的实践能力，为学生提供实习基地与就业机会。

教学研究成果：

1、编写并出版《杨文幼儿英语》系列教材，被全国百余所幼儿园使用，发行40余万册；编写了高职高专《幼儿英语教学法》和《学前教育专业课程英语》课程的系列教材，开发了适应高职高专教学特点的多媒体教学课件和教具，为培养幼儿英语教师提供了丰富的教学素材。

2、探索了“两化一专”的幼儿英语师资培训模式，为全国培训了5000余名幼儿英语教师。

3、成立了“中央教科所外语教育研究中心双语教育研究部”，开展双语教育全方位研究；

4、承担了与该专业相关的3项国家级课题和2项省级课题，其科研成果已经在众多幼儿园和培养幼师的高校推广。

  主要解决的问题：

编著了“全息全感幼儿英语教学法”，填补了国内幼儿英语教学法方面的空白，在全国首创了“幼儿英语师资”专业，开设了学前教育专业的幼儿英语师资方向，承担了国家级和省级教改课题，解决了目前幼儿英语教育“成人化”的问题，实现了幼儿教师英语化和英语教师幼教化的转换，培养了大批优秀的幼儿英语教师。

3-4

师资

培养

近五年培养青年教师的措施与成效

1.对青年教师，重点进行教学思想、教学方法、教学技巧、教学规范和教学改革等方面的培训。一方面通过学科带头人、优秀教师的传帮带，进行一对一的指导；另一方面根据需要送个别教师到著名高校进修和学习。

2、通过各种途径，鼓励教师深入幼儿园教学一线，培养双师型教师，提高教师自身的实践能力和创新能力，为提高实践教学水平创造条件。

3. 加大科研、以科研促教学；加强教改，不断提高教学水平。

4. 二级学院和教研室定期进行教学研讨，介绍经验；举办观摩教学等多种活动，效果良好。

5. 鼓励英语教师攻读学前教育专业研究生，达到英语教师幼教化。

6. 出台相应措施，激励年青教师进行教科研，并不断把科研成果运用到教学和实践中去。

7. 课程组历来注重教师自身业务素质的提高。2004年开始实施新的中青年教师培养规划，不仅使课程组教师知识更新及时，而且有效地保证了课程的先进性、科学性和教学质量。课程组全体成员的教学满意度平均达到95%以上；人人每年都有科研成果，并涌现出了“省级优秀教育工作者”，“市级优秀教师”和学院十佳“优秀教师”。

4-1 本课程校内发展的主要历史沿革

对于幼儿英语教学法的研究，起源于1995年。当时我国幼儿英语教学处于起步阶段，还没有受到社会的普遍关注，在幼儿英语教学方法上存在明显的成人化倾向。课程负责人曾留学英国诺丁汉大学，专修儿童英语教学法，是我国第一位国际儿童英语教师协会会员，曾作为中国的唯一代表出席由25个国家代表出席的国际儿童英语教育研讨会。杨文副教授归国后立志要填补这一空白，改变中国儿童学英语难的问题。以培养一批称职的幼儿英语教师，从而使中国的广大幼儿从小打下良好的英语基础。1998年我校建立，设置了学前教育专业，同时开设了《幼儿英语教学法》课程，至今已有8年历史。课程负责人杨文副教授带领课程组教师在教学内容、教学方法和手段、实践实习等方面不断创新和完善，编写了高质量的教材，制订了切实可行的教学大纲、教改方案，完善了试题库，培养了一支经验丰富、学历层次较高的师资队伍，录制、出版了配套的扩充性资料，使《幼儿英语教学法》课程自设置之日起，就成为我校的核心课程之一，之后以其为先导，陆续开设了学前教育专业英语、英语口语主题交流、幼儿园双语活动设计与实践、多元化双语教育研究以及幼儿双语游戏活动设计等课程，这样以其为核心形成了一个课程群，在教学组织中起到了提纲挈领的作用。

4-2 理论课和理论（含实践）课教学内容

4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标

我院属高职高专教育，以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性人才为主，在我院的中长期发展规划中学前教育专业被列为重点、特色专业，其中培养合格的幼儿英语教师成为主要目标之一。我院生源来自全国各地，大部分学生中学成绩优良，有较扎实的英语基础，他们学习刻苦，综合素质较高。

“幼儿英语教学法”课程是学前教育专业核心课程之一，也是学前教育专业的先导课程，以其为核心形成了一个课程群（包括学前教育专业课程英语、英语口语主题交流、幼儿园双语活动设计与实践、多元化双语教育研究以及幼儿双语游戏活动设计等），在教学组织中起到了提纲携领的作用。

我们的目标是培养具有理念新、能力强、教学基本功扎实的创新型幼儿英语教师。通过本课程的学习，学生应能运用本课程所学的理论知识和掌握的教学技能开展幼儿英语教学实践，包括能根据教学要求制定明确的教学目标、采用合适的教学方法、设计多样化的教学活动、制作合适的教具、运用现代化教学手段等等，为后续课程的学习及教育实习打下坚实的基础。

4-2-2 知识模块顺序及对应的学时

为了实现教学目的，取得良好的教学效果，我们将课程内容分为理论和实践两大部分，分别各占36和18学时，合计54学时。 

1、理论模块：Understanding Young Learners，Total-sense English Teaching Methodology for Children (36学时)。

2、实践模块：Teaching techniques, Lesson Planning, Teaching Practice (18学时) 。

在上述两部分内容的讲解中，主讲教师不但介绍幼儿英语教学理论，还结合幼儿园课程目标分析如何进行幼儿英语教学，演示幼儿英语教学方法与技巧，理论和实践紧密结合。

4-2-3 课程的重点、难点及解决办法

教学重点：让学生了解幼儿英语教师的基本素质，理解幼儿学习语言的心理特点；掌握幼儿英语教学模式、教学的基本原则以及具体教学方法；掌握幼儿英语游戏设计理论；了解幼儿园双语教育活动。

教学难点：（1）掌握幼儿英语教学的实际经验，了解幼儿和幼儿园的常规，学会分析实际教学中出现的问题。

（2）利用有限的课时，让学生采取分小组的方式进行模拟教学。

解决办法：（1）理论讲解以观看实际课例VCD作为理解手段；（2）每学期组织学生到幼儿园开展见习、实习活动，并确保质量；（3）定期邀请幼儿园业务园长或优秀幼儿英语教师进行专题讲座（4）提倡举办对专业学习有用的活动。例如：儿童英语歌曲表演、教学游戏设计、幼儿英语教材市场调研等。（5）结合所授理论、开展模拟教学，使学生在观摩和体验中理解理论，提高技能。

4-2-4 实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）

设计思想：以就业为导向、以岗位及岗位群要求的实际能力为依据、以培养应用性人才为目标，建立三位一体的实践教学体系。即课堂案例分析讨论、校内实训以及校外见习和实习。

“幼儿英语教学法”是一门理论与实践并重的课程，因此我们在重视课堂教学的同时，更注重课堂实战演练、校内实训及校外实习基地的建设。我们在校内建立了“幼儿双语教学模拟实训室”，按照教学大纲的要求进行实践性教学；在校外，我们投资兴建了6所幼儿园，并建立了一批长期的、稳定的、遍布全省的实习基地。通过安排学生校内模拟实训以及到实习基地观摩、见习、实习，使学生感性、直观地了解幼儿，了解幼儿园一日生活，熟悉幼儿英语教学流程与方法等课堂讲授难以直观体现的内容。校外实习采取阶段性分散见习、毕业前集中实习、就业前顶岗实习的方式，引导学生通过观察、体验、实践三个步骤去认知、理解、运用课堂知识。

效果：本课程拥有的校内实训室以及校外30余个固定实习基地，完全能满足课程的实践环节教学需要。校内实训加深了学生对幼儿英语教学法理论的认识，培养了学生的实际教学能力；从校外实习效果看，学生基本实现了从理论到实践上的转变，实习效果得到实习幼儿园的认可，并从中获取了就业机会。

4-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）

教材使用与建设

由于该课程的前沿性，目前国内尚无正式出版的高职高专教材、专著，因此我院使用高质量的自编教材，在参照《中国当代著名英语教学法流派》一书中杨文副教授撰写的全息全感幼儿英语教学法的同时，教材拟定于2006年出版。

学生扩充性资料的使用 

一、参考教材

1、《中国当代著名英语教学法流派》胡春洞，包天仁主编。吉林教育出版社

2、《儿童英语教学法》张志远主编。外语教学与研究出版社

3、《杨文幼儿英语》杨文主编。山东友谊出版社

二、相关网站

1、http://www.elt-china.org/ （中国外语教学研究会）

2、http://www.ewonderland.com.cn/ （外研社儿童英语乐园）

3、http://www.ecp.com.cn/main.htm（英语辅导报社）

三、音像资料

1、《杨文幼儿英语活动精选》VCD

2、《杨文幼儿英语游戏集锦》VCD

3、《幼儿英语歌曲》（内部使用）

4、《全息全感儿童英语教学法》VCD

5、英语音像资料室。

四、其他

1、幼儿英语教师参考手册（内部使用）

2、杨文幼儿英语教学手偶教具

3、英语图书资料室（大量外文原版资料）

4、幼儿园一线的案例和教研资料

5、《幼儿英语教案选编》

配套的实验教材的教学效果：

配套的实验教材受到学生普遍的欢迎，90%以上的学生表示喜欢所采用的实验教材，并认为实验教材对他们的课程学习很有帮助，对他们的教学能力的提高大有好处。

实践性教学环境

在该课程的教学中，我院积极创造了良好的实践教学环境。（1）现有双语教学模拟实验室、多媒体教室和现代化语音实验室。（2）设有可供学生提高英语听说能力的英语角，并配有专门的英语外教。（3）加强与幼儿园联系，建设专业实习基地。为了让学生有实践场所，我院与山东省商业集团共建6所高档双语幼儿园。又与省政府幼儿园、省委机关幼儿园、山大幼儿园等30多所省级示范园、实验园签订了实习基地协议书。从事该课程教学的教师经常到上述幼儿园去直接给幼儿讲课，根据幼儿的学习情况充实教学内容与教学案例。（4）学生通过在幼教机构的见习和实习，不断理论联系实际，学以致用，很快成为一名优秀的幼儿英语教师。

网络教学环境

所有教师都通过自学或培训方式掌握了教学课件的制作，并积极创造条件利用多媒体教学手段，以幻灯片、投影等方式进行教学。同时将有关课程资源如课程简介、教学大纲、多媒体课件、测试题库、实验实训等在学院精品课程网上发布，以利于学生更方便地获取信息和更好地学习。

4-4 教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；教育技术应用与教学改革）

1.课堂教学中多开展岗位要求的、形式多样的教学模拟活动，打破传统的“重讲轻练”的教学方法，改变“填鸭式”、“满堂灌”的教学方法，而代之以“讲练结合”、“精讲多练”，突出授课重点、难点，精心安排课堂教学内容，让学生积极参与教学活动，大胆地进行言语能力的实践，形成真正的教学互动。

2.在讲授理论的同时，配以案例教学采用启发式、讨论式、发现式和探究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地培养学生的应用能力。

3.产学研一体化教学法探讨方案。（1）在教师的指导下结合教学内容到幼儿园听观摩课和评课；（2）投资兴建自己的实验幼儿园；为学生的实习、就业，老师们的实践教学提供良好的场所。

4. 加大校内模拟教学和校外见习、实习的力度，使学生能够在教学法的理论指导下积极开展幼儿英语活动。通过英语模拟教学把幼儿园活动搬进课堂，在课堂上锻炼学生实践授课能力。学生充当小朋友和幼儿教师的角色，教师充当导演的角色，在课堂上进行幼儿园模拟授课活动，融知识性与趣味性于一体，让学生在学与练中获得幼儿英语教学的能力。

5.课堂教学与学生的课外学习和实践活动相结合。面向全体学生，人人参与，开展有利于发展个性、培养学生合作精神的各种活动，如课外双语模拟授课、英语演讲、辩论、读书报告会、英语儿童短剧表演、英语游戏设计比赛等一系列与课堂教学紧密相关的活动。除参加校内课外学习和实践活动外，还鼓励学生利用寒暑假积极到幼儿园进行实践活动，参加与专业相关的各种社会实践活动。

6.引导学生主动积极地利用现有双语图书资料和网上信息，获取知识，使学生在学习知识的过程中培养各种能力。

7.积极采用现代的、多元的和全方位的教学模式，在利用原有的电教设备的基础上，充分利用已经探索和开发出的我院独具特色的教材、参考书、教具、磁带、光盘、案例等系列素材，满足多样的教学方法。

 8.充分开展多媒体教学。利用多媒体把现代化的视听工具，如ＶＣＤ教学光盘、计算机教学软件、英语电视节目等把电视录相、幻灯片、电影、多媒体动画等引入课堂教学，使学生足不出校就能领略到真正幼儿园英语活动。生动、活泼、内容丰富的教学形式，不仅使学生学到了书本上和讲授中难以学到的东西，开阔了学生眼界，而且也方便了教学，减轻了教师的劳动强度，提高了教学的水平。

4-5 教学效果（含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明；校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果；课堂教学录像资料要点）

1、学院教学专家组对该课程评价：

幼儿英语教学法课程在教学及其改革、教学方法、科研、课程建设、队伍培养等方面都代表了我们学院的发展特色和实力，可以申请国家级精品课程。2、 校内教学督导组对主讲教师教学及其效果的评价：

原济南大学教务处处长王正祥教授和学院教学督导组成员李西岩教授对几乎全部该课程教师随机随堂听课后认为：该课程教师上课时充满激情，教态端庄，语言规范、流畅、精确且生动，语速、语调及其变化恰当；多媒体课件制作精良，科学合理；教师们授课均能透彻讲解基本理论，条理清晰、重点突出、启发引导、理论联系实际、注重培养学生科学思维方法，举重若轻，课堂气氛活跃；讲授内容丰富，重点突出，层次清楚，逻辑性强。在教学检查中，该课程的任课教师教学文件齐全，教学方法灵活多样，教学效果优秀。（详见附页教学督导组签定）

4. 校外专家评价及有关声誉的说明
　　山东师范大学外国语学院院长杨敏教授和英语系系主任张京生教授认为： 

首先，《幼儿英语教学法》在课程组负责杨文副教授的带领下，已经形成了一支结构合理、相对稳定、团结协作、热爱该课程教学、自愿为该课程建设付出艰辛劳动的一支教学水平高、效果好的教师梯队。

其次，在教学内容上，他们能够根据幼儿的心理特点，大胆创新，勇于改革，在全国首创了“全息全感幼儿英语教学法”，在教学内容上填补了国家空白。并且通过教师案例展示和学生观摩及模拟幼儿园授课等方式将学科的最新发展结合幼儿园实际引入教学，使学生有如身临其境的感觉，收到良好的效果，深得学生和用人单位的好评。

第三，在教学方法上本课程采用多种教学方法，并且注重教学方法与手段的不断改进。理论课程讲授全部采用多媒体双语授课的形式，在课件的制作上，力图做到丰富多彩、图文并茂，能够吸引不同层次学生听课的兴趣。实践教学上采用小班集体授课和分组个别指导相结合的方式。

第四，依托国家级和省级教改课题，不断提高教师的学术水平和课程的内涵。

第五，引领了全国幼儿英语教育的前沿，培养了大批优秀的幼儿英语教师，得到了幼教机构的一致好评。（详见附页校外专家签定）

5、学生评价结果：

学生对幼儿英语教学法的教学质量评价很高：03年学生评价结果平均成绩为96.5分，04年学生评价结果平均成绩为97分，05年学生评价平均成绩为97.5分。学生对教学质量平均满意率高达98%以上。

5-1 本课程的主要特色（限200字以内，不超过三项）

1、教学内容针对性强：《幼儿英语教学法》课程结合幼儿特点，以英语学习为重点，阐明幼儿英语教学的过程、教学原则、教学方法以及教具制作等问题，很好地解决幼儿英语教师如何教幼儿学英语的问题，为幼儿园输送大量合格的幼儿英语教师。

2、课程应用性强：在该课程的教学过程中，实行小班化、案例教学和学生亲身体验、课堂模拟以及授课点评相结合的方式，培养学生的实际应用能力。

3、教学内容的前沿性：本课程填补了我国幼儿英语教育研究领域的空白，引领幼儿英语教育的学术前沿：已承担了国家级以及省级相关科研课题5项，在研究的基础上发表了一系列论文及研究成果，并多次对省内幼儿英语师资进行培训。

5-2 本课程在国内外同类课程相比，所处的水平

1、《幼儿英语教学法》课程的开设得到了中央教科所以及有关专家的支持与指导，在全国同类课程体系中属首创，填补了我国幼儿英语教育研究领域的空白，有利于幼儿园中的外语教学，在全国幼儿外语教学研究中处于领先地位。

2、在该课程的实施过程中，我们承担了中央教科所以及山东省的一系列相关研究课题，这些课题在同类课程体系中均具有前端性。在课题研究的基础上，取得一些成果，包括“全息全感幼儿英语教学法”的创立以及幼儿英语活动和游戏VCD的录制发行、手偶教具的创新等。

3、教师队伍能够团结协作、求实创新、奋发图强、追求卓越。课程负责人杨文副教授作为我省多家大型幼儿园的英语教学顾问，曾多次在省内开展幼儿英语教师的培训工作，并创立了“幼儿英语教师的‘两化一专’培养模式”，即英语教师幼教化、幼儿教师英教化和幼儿英语教师的专业化，为社会培养了大批幼儿英语师资。其他主讲教师均有参与编写幼儿英语教学资料以及幼儿英语教学的实际经验，经常被各地幼儿园邀请去指导英语教学、参与教学研究。

4、培养的幼儿英语师资方向的毕业生供不应求，连续三年就业率为100％。用人单位对我院毕业生的素质非常满意，很多幼儿园连年接受我院的毕业生到园工作。

5-3本课程目前存在的不足

1、教材建设有待进一步加强。

2、网络教学环境有待进一步美化和完善。

6-1-1 本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表

建设目标：

建设目标：

不断改革教学内容和教学方法，加强实验实训，在校级精品课程和省级精品课的基础上，将本课程建成国家级精品课程。

步骤：

（1）2006年4月申请省级精品课程；

（2）2006年6月—2008年6月在教师队伍、教学内容、教学方法、教材和教学管理等方面加强建设和完善；

时间表：

（1）2006年5月，将课程简介、教案、教学大纲、多媒体课件、测试题、实验实训指导书和主讲教师的授课录像。

（2）2006年7月—2008年6月：1-5章课程的主讲教师授课录像、增加试题库和教师课堂答疑质疑； 

（3）2008年6月—2009年6月：6-11章课程的授课录像，修订后的教学大纲和部分试题库；

（4）2009年6月—2010年6月：更新教学大纲、实验实训指导书和教学内容

（5）2010年6月—2011年6月：对所有上网材料进行修改完善。

6-1-2 三年内全程授课录像上网时间表

1、2006年6月—2007年6月  第一章至第二章授课录像上网；

2、2007年6月—2008年6月  第三章至第五章授课录像上网；

3、2008年6月—2009年6月  第六章至第十一章授课录像上网。

6-2 本课程已经上网资源

网上资源名称列表

1、省级精品课程申报书

2、教学大纲

3、教案

4、多媒体课件

5、测试题

6、实验实训指导书

7、4位主讲教师45分钟的授课录像

课程试卷及参考答案链接（仅供专家评审期间参阅）

所在高校鼓励精品课程建设的政策措施及实施情况

山东英才职业技术学院非常重视精品课程建设，制定了一系列课程建设的管理文件，主要有：

《山东英才职业技术学院课程建设规划》 鲁英才院字[2004]158号

《关于加强高职课程建设的实施意见》  鲁英才院字[2005]117号

《关于发布修订课程建设指标体系和评价标准的通知》2006年第2期教学情况通报

《关于成立课程建设指导委员会的通知》  鲁英才院字[2006]31号

《关于开展课程建设活动月的具体安排要求》  鲁英才院字[2006]32号等。

另外，在人力、物力上对课程建设上给与大力支持，对被评为校级达标课程和优质课程的，学院对每门课程投入课程建设经费1000-5000元；被评为省级精品课程的，每门课投入10000-20000元；被评为国家级精品课程的，每门课投入30000-50000元。对获得省、国家精品课程称号的教师及相关人员给予物质和精神奖励，并在晋级、评定工资、职称评聘时优先考虑。

幼儿英语教学法课程建设完全依照学院相关文件的布置和安排进行实施，在建设活动中，高标准、严要求，突出该门课程的特点，在建设中发展，在建设中完善。