创意法教育论文：由《正确使用药物》一节课引发的思考

由《正确使用药物》一节课引发的思考　　

           黑龙江大兴安岭呼中二中   刘静　　

近期，我有幸拜读了郭成志老师的创意法教育，通过学习，我知道这是一种遵循“最差即最优”的平等教育理念的创意方法教育体系，它明确学生之间存在的只是“差异”，无“优差”之分，平等才有发展。在这种理念下的引领下，我在教学中对学生有了新的认识和理解，教学中运用这种方法，学生的成绩有了明显的提高。　　

第四节课是文科班的课，一想起文科学生在化学课堂上的表现心里就开始打怵，总是觉得简直是在浪费自己的生命，但是不想去也得去呀，毕竟是自己的职责所在吗。于是，在上课玲声响起的同时，我慢步走进了教室。班级里的同学真的没有往常吵，大家都无精打彩的坐在椅子上。我不无奇怪的问：“今天大家怎么了，兴趣不高吗？”同学们仍是一点兴趣都提不起的样子无人理我。“老师，他们都感冒了，只有我身体好，啥事都没有。”只有一位平日总是调皮捣蛋的学生快嘴接到。这时有几位同学好像配合似的咳了起来。　　

我灵机一动，这节课不正好讲到一些药品的使用吗，何不趁此机会，来对他们进行一些有关药品使用方面的教育以及与此有关的化学知识的讲授呢。于是，等到大家都安静下来，一双双眼睛有意无意的望向我时，我平和的开口道：“天气变冷了，大家一定要注意预防感冒，如果已经感冒了，那就及时用药，以防小病养成大病，大病变成难症，那么已经感冒的同学都有没有吃药，又都在吃什么药呢？”“感冒药。”“消炎药。”“老师，我胃痛，在吃胃舒平呢。”我这一问，正像把一粒石籽扔到小河里，同学们顿时来了兴趣，立马七嘴八舌的抢着说道。“那么大家知道感冒药与胃药的成分是什么吗？我们能不能用我们手中的药品做一些有趣的化学实验呢？大家愿意参与吗？”我一看学生的样子，暗暗高兴，立马因势利导起来。同学们一听我如此说，觉得不用去学那些他们觉得陌生的化学药品所涉及到的难懂的化学知识，而用他们平日常见或常吃的常见药品做实验，无不兴趣高涨，都表现出了极大的兴趣与热情，个个摩拳擦掌，都表现出跃跃欲试的样子。　　

于是，我带领着学生从解热镇痛药阿司匹林入手，先介绍了此药的治疗功效，接着又沉痛的说道：“阿司匹林已经被世界医学界公认为目前功能最多的药物。那么，这种迄今为止功能最多的药物是怎样发明的大家知道吗？这里面还包含着一段鲜为人知的辛酸史，还有一位起着非常重要作用的犹太化学家阿图尔·艾兴格林却被排斥在发明行列之外…”在我生动的讲述中学生们都好奇的听入了迷。我一看同学们都进入了情境中，赶紧趁热打铁，紧接着在黑板上画出了这种药物的结构简式，并用简短话介绍了它的结构，因为文科学生总是对纯化学的知识反感，所以这部分知识我不会说的太多，都是见好就收，重点放在说明使用这种药时应该注意的问题，因为这是与学生日常生活息息相关的。在大家对这些知识初步了解后，我又把随身带来的胃舒平药片溶于水，根据相关的化学实验领着同学们一起探究它的化学组成，然后又说明了如小苏打类的胃药使用时的注意事项，以及针对我国滥用药物特别是抗生素的滥用的情况作了重点说明，又介绍了国外对人们在药物使用时的一些规定，从而引领学生一起得出更安全合理的用药知识。在这期间，有很多学生都积极参与进来，告诉大家发生在身边因为乱用药物所导致的过敏或中毒事件，引起了同学们的一片唏嘘。最后，我结合多媒体给大家放了一些关于合理用药及避免药物依赖、远离毒品的相关内容。特别是对于毒品的危害我做了重点介绍，告诉孩子们不要因为一时的好奇而让自己与家人陷入到无边的黑暗中。在这有声有形的课堂上，同学们都睁大了眼睛，一声不响的看着，听着，与平时上课时的状态完全不同。看着这种情况，我不禁在讲课的同时也在被触动着。　　

一节课的时间就在大家的学习中不知不觉的过去了，当下课铃声响起的时候，同学们都说怎么这么快下课了！好像都有意忧未尽的感觉。我也不仅陷入了沉思中：以前的文班化学课是多么难上啊，今天为什么同学们表现的这么好呢？不是大家变了，是今天的课堂真正走进了学生的生活，今天在学习中学生真正做到了自主，看来今后的教学中我要改变教学方式，真正做到以学生为主，让他们在学习中感受到快乐，在快乐中更加努力的学习，从而顺利完成高中化学这门选修学科的学习任务。